针对一些网友关于“卫青、霍去病从初中历史教材消失”的质疑，人民教育出版社15日表示，目前正在编写的统编高中历史教材对此有专门讲授，但为了强化学生对英雄人物的了解，决定在初中教材中补充相关内容。

整件事引起了网上一番“用正统教材对抗乱弹历史”的讨论。当前，网游手游、戏说影视中歪解历史的现象确实严重，通过权威的历史教学以正视听固然很有必要，但它能起到“对抗”的作用吗?我可不敢太乐观。

如今娱乐文化歪解历史的功力太强大了，对人们进行信息输出的渠道太高效了。当小学生都能通过手游“认识”荆轲、高渐离的时候，历史课无论怎么上，都会在内容和时机上落后一步。为避免假历史“以假乱真”，我们不仅需要合理安排的历史课，更得尽早对娱乐文化中的假历史说“不”。

先入为主的力量不容小觑，成年人有时尚且受其影响，小孩子就更不用说了。过去，人们在上学前会从幼儿故事、民间传说中了解到一些历史人物和常识，大体符合史实;现在游戏、影视剧的“启蒙”就未必了。假如先从手游《王者荣耀》中得到“荆轲是个美女刺客”的印象，再去学习刺秦那段历史，难道不会觉得怪怪的吗?

别以为这类印象一定会随着年龄、学识的增长而消褪。游戏、影视中的假历史大多是在真历史或原著基础上进行演绎，故事讲得有鼻子有眼，逻辑上貌似可以自圆其说，十分具有亲和力和迷惑性，一旦接受就没那么容易放弃。比如《王者荣耀》的荆轲被设定为兄妹二人共同继承“荆轲”名号，兄长死后由妹妹刺秦。尽管正史没有这一出，但非专业人士想证伪似乎也有难度。在娱乐文化创造的假历史中，这只是沧海一粟。

当这类同人小说式的假历史自由充斥网络、影视空间，必然会潜移默化地修改大众对于真历史的记忆和认识，乃至“假作真时真亦假”。或许有人要问，历史记忆有些差错，又有什么大不了呢?在此不妨以钱穆先生的观点作答：如果国民大多不了解本国历史，或对本国历史缺乏温情与敬意，文化就会萎缩和消灭，再所谓发展改进，也无非是变相的文化征服。斯宾诺莎也说，无知不是论据。假如我们没有基本的历史常识，或放任历史的真实性和完整性被破坏，还谈什么文化自信呢?

对娱乐文化中的假历史说“不”，不是要把“戏说”一棒子打死，而是应当制定一些规则，让历史的属于历史，娱乐的属于娱乐，不能面目暧昧地打擦边球而又不作任何解释。比如，对于历史题材的游戏和影视剧，应该有更负责任的内容审查标准，发行时对虚构部分也要有相应的说明。至少，反复演绎康熙儿子们感情纠葛的清宫戏，应该明确告诉观众本故事纯属虚构;当手游让马可波罗和韩信交朋友，这种策划也不能没人管。

娱乐文化对历史造假一旦没有边界，植根于真历史的文化传统也会受到伤害。如今“戏说”已经开始显现出某种破窗效应，一些人和公众号为了吸引眼球，故意颠覆历史定论、杜撰历史材料，要打击和清理这股不正之风或许需要时间，但可以从整治娱乐文化中的假历史开始。